第一千一百一十二章 胜负!（1/2）
屠龙之境。（百度搜 7书网 7qishu. ）
行百里者半九十。
在许多时候，这句话都是有原理的……
在绝大多数的时候，我们越是靠近乐成的时候，往往也就越是艰难……
也就是因为如此，如果我们的目的是百里，那么可能走完了九十里的时候，我们实际上只完成了一般的任务，因为最后的十里旅程，可能比之前的九十里还要来的艰辛……
原因无他，做任何的事情，越是靠近极限的时候，往往越是难题，就像是一个运发动，当他的将自己的潜力发挥到极致的时候，无论他如何的苦练，最多也只能够委曲保持自己的状态不下降而已，想要进一步提升，险些是一件不行能的事情……
我们最初做一件事情的时候，往往是精神最充沛，准备也最充实，一切都完好无缺的时候，而当我们开始做一件事情的时候，自己的精神就会被消耗，准备也会一点一点的被蚕食，身体和精神也都市因此而发生疲劳的感受……
而越是靠近终点的时候，我们的身体和精神的疲劳也往往越是严重，到了这个时候，实际上支撑我们冲过终点的，更多的照旧来自于对于乐成的盼愿以及自己的意志力……
提升自己的历程，实在就像是逆水行舟一样，不进则退……
不外，对于身处在图书馆里的王宇来说，此时的他却是一个破例……
此时现在，庞大的图书馆之中的藏书，已经被他险些扫荡完毕了。在他的身旁身后。堆起来高高的一大堆书。而在他身后的书架上，却是空空如也，只有约莫不到几百本书的样子了……
凭证原理来说，越是编号靠后的书籍，明确难度也会不停的上升，需要破费的时间也往往会不停酿成越发的漫长……
这一点，就像是同样的基础知识下，有些题目只是最基础的问题。对于绝大多数的学生来说，都可以轻而易举的给出谜底，可是在基础之上的一些变异的问题，难度往往也就没有想象之中那么容易了，许多的问题，往往需要绕几个弯才气够想得明确，也不是所有的学生都可以解答的出来的……
至于那些更高一级难度的题目，好比奥林匹克数学题目，往往在难度上就已经超出了普通学生遭受的规模之外了……
不外，纵然如此。这些难度上逾越了普通题目的高难度问题，实在本质上来说。对于学生基础知识的要求和普通的题目是没有什么区此外，他们需要的，只是学生对于这种基础知识的熟悉水平，以及是否拥有足够的灵活变通的思维能力……
然而，这种变通思考的能力，却恰恰是绝大多数人都很缺乏的……
也就是因为如此，所以许多人文科生往往不太喜欢数理化，因为他们往往以为数理化的知识，课本上的工具很是的简朴，可是一旦酿成的题目之后，往往就会突然难度陡增，变得匪夷所思的难题……
反之，文科在这方面的情况就要好许多，只要把应该背的工具都背熟了，考试的时候就不存在什么障碍可言了，文科考试与其说是在考知识，倒不如说实在是在磨练学生的影象能力……
而知识这种工具，越是到高端的时候，往往这种需要思维跳跃的地方也就越多，如果转不外这个弯来，那么可能很长时间都没有措施想得明确……
也就是因为如此，只管许多的知识只是从最简朴的基础知识开始演化出来的，可是一旦到了相对高深的领域之中，种种各样的攻势和规则叠加之下，就往往足以发生让人头大无比的变化……
事实上，王宇最初的时候，也以为自己会在这个图书馆里泡上足够长的时间，才有时机将整个图书馆内里的内容消化殆尽……
然而，实际的情况却恰恰相反……
尤其是当他突然发生顿悟之后……
而这种认知上的庞大的提升，却是让他一下子就在短短一瞬间获得了凌驾了知识自己的需求的明确能力！
是的，明确能力！
对于念书的人来说，明确能力是一种很是重要的能力……
在学校里，效果好一些的学生，往往明确能力都市同龄人更强，老师说过的他，他们只需要听一遍就能够明确，看到考卷上的题目，他们只需要看一眼就知道这题目在考什么工具……
而也就是因为如此，所以他们在上课的时候，总是能够第一时间明确老师在说些什么，也很容易明确自己需要怎么去做……
反之，许多差生之所以效果上不去，本质上的原因也并不是因为他们不会做题目，更多的是他们不明确，不明确的情况下，那么就只能够生搬硬套，一旦超出了他们的套路，他们就会束手无策……
许多时候，听得懂，看得懂，才是学习知识的最重要的一个基础条件……
而许多的知识之所以难以被接受，本质的原因实在只有一个，那就是无法明确！
事实上，就像是相对论最初被提出的时候，纵然是许多的科学家们，也很难真正明确这种看法，直到爱因斯坦死了之后，科学徐徐进一步生长起来，才开始逐步有足够多的科学家开始明确而且接受这种看法……
这种明确能力，实际上对于绝大多数的学者来说，是很是重要的一种能力……
对于学生们来说，实在倒是还好，就算是明确不了的工具，总有老师去教，总有书本可以去印证，而且一般来说，相对低条理的知识之间，关联度往往反而比价高，反而较量容易被明确和接受。反之。高端知识之中的太过。反而会显得很是的难题，其中往往会有许多很难去明确点的要害点存在……
和被证实的公式和定律差异，这些没有被证实的内容，往往就需要靠一定的推测和明确，以及实际的证明历程去推导，甚至在推导的历程之中，也可能会有难以被明确被接受的部门，这样就需要更进一步的去推导……
而在这种不停推导推导再推导的历程之中。是不能够泛起一丝一毫的错误的，任何一个小数点的错误，都可能导致最后的结论泛起庞大的偏差，所谓差之毫厘谬以千里，就是这个原理……
而王宇之前的顿悟，则是很洪流平上让他的明确能力获得了一个庞大的提升……
这种提升，就像是我们在小时候，幼儿园的时候，往往很难真正明确大人们的世界，甚至很难有所谓自我的看法。可是当我们开始读小学的时候，我们或许也就知道自己是什么人。自己需要做什么事情了，虽然有时候也会犯二，可是本质上却已经有对于自己的认知了……
至于到了初中高中，我们往往就已经发生了相对独立的人格，对于事物也会有自己的看法……
而实际上，这个历程，就是一种对于世界认知能力提升的历程，也就是一种明确能力提升的历程……
为什么小孩子在幼儿阶段无法接受相对正规的教育？
原理实在很简朴，就是因为在这个阶段，小孩子的明确和认知能力都相对较弱，在这个阶段里，去教授小孩子知识，往往很难真正发生效果，也就是因为如此，所以学生们差异年级下，学习的知识也往往差异，低年级的时候，学习的工具会相对简朴一些，而高年级了，学习的工具也就会相对难题一些……
而对于那些明确能力超卓的学生来说，往往就可以很轻松的通过跳级来让自己匹配到一个和自己明确能力靠近的班级，举行相关的学习……
而这种明确能力的提升，很洪流平上将会以为一小我私家能够接受到什么水平的教育……
不外，明确能力的提升主要是在两个方面，第一就是来自于学生自己的天赋了，陪同着一小我私家的生长，一小我私家的明确能力也会不停的提升，可是这种提升，实在是有限度的，不会无限制的提升下去，而这也就是所谓的学习天赋了，明确能力强的学生，往往效果也会相对好一些，哪怕是很贪玩，也可以在初中高中拥有不错的学习效果……
而这也就是所谓的学习天赋了……
而除了自然生长的天赋之外，就是后天的起劲了，相比先天的天赋来说，后天的起劲带来的提升实在是很是有限的……
就像是一小我私家在上课的时候，老师第一次讲到相关知识的时候，一下子就秒懂了，而另外一小我私家在老师重复讲了几遍之后才委曲明确，虽然从效果上来说，没有太大的区别，可是实际上，前者却肯定比后者越发拥有学习天赋，也越发容易学会更高端的知识，后天虽然可以通过起劲去弥补先天上存在的差距，可是这种差距却是始终会存在在那里的……
同样是学生党，为什么有的学生可以轻松的考取大学，有的学生纵然是拼死拼活也很难取得满足的效果？
为什么有的学生在大学里随便听听课一样可以拿奖学金？有的学生却是累死累活只能够委曲及格？
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